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在一次青年干部培訓(xùn)班上，我被邀請去分享一些心理學(xué)方面的東西。課間互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)員跟身邊的人相互分享對我講的某一內(nèi)容的體驗(yàn)。大家都嘰嘰喳喳，氣氛相當(dāng)熱鬧。但是，我也觀察到有個(gè)別的人，他一直獨(dú)自思考，或整理筆記，不跟別人交談。

這些人，氣質(zhì)很特別。常是面色嚴(yán)肅，冷峻。給人不一般的感覺。這些人，常常是單位里工作出色的人。但是，也常常是不怎么被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的。清高、孤傲，就是他們的一個(gè)明顯標(biāo)志。

于是，我分享一個(gè)話題，為什么有的人，在單位工作很出色，卻常得不到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，是領(lǐng)導(dǎo)有眼無珠或者搞不正之風(fēng)呢，還是另有什么心理學(xué)上的原因呢？

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不肯跟身邊的人交流，這個(gè)簡單的現(xiàn)象，其實(shí)表達(dá)的是這類人的這樣一種心態(tài)，即不屑。他不屑于跟人交流，不屑于拉關(guān)系，認(rèn)為那是十分庸俗的事情。

單位嘛，就是工作的地方，所以，就應(yīng)該靠工作贏得領(lǐng)導(dǎo)和他人的青睞；就應(yīng)該以工作成績作為自己的立身之本。因此，他們在工作上十分努力，也很出色。他們把絕大部分時(shí)間和精力都投注在工作上。這當(dāng)然沒什么不好。

只是，他們久而久之，會(huì)有一種不被公平對待的感覺。那就是，看起來沒有自己優(yōu)秀的人，工作并不十分出眾的人，都被提拔了，而自己，雖然被人敬重，卻不被重用。

原因在哪呢？肯定是自己不會(huì)迎合唄，不會(huì)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)唄。言外之意，領(lǐng)導(dǎo)用的人都是馬屁精。而自己是正直之士，不屑于逢迎。

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他也想被重用。那是自我價(jià)值的一種體現(xiàn)。是自己想要追求的目標(biāo)。

所以，他會(huì)更加努力于工作，更加專注于工作，期待自己工作更加優(yōu)秀，相信是金子總會(huì)發(fā)光的。

業(yè)余時(shí)間，伙伴們都聚在一起玩樂。但他不允許自己浪費(fèi)時(shí)間。他也不屑于跟伙伴們“斗地主”。他總是高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，盡可能去做那些有價(jià)值的，有意義的事情。

因此，他不僅形影孤單，內(nèi)心也常常感到挫敗。因?yàn)?，他漸漸感到，自己盡管十分努力了，但卻依然達(dá)不到自己想要的目標(biāo)。因?yàn)椴槐毁p識(shí)或重用，他不認(rèn)為自己的工作很出色。他會(huì)歸因?yàn)槭亲约旱墓ぷ鞑粔騼?yōu)秀，能力不夠突出的緣故。

他會(huì)背負(fù)很多的壓力。在清高的表象之下，內(nèi)心更多的是自我挫敗，和失落。甚至是嚴(yán)重的焦慮。

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他自小就成長于被要求學(xué)習(xí)好的家庭環(huán)境當(dāng)中。父母跟他交流的，只有一個(gè)內(nèi)容：你學(xué)習(xí)怎么樣？

他一直想做一個(gè)好孩子。學(xué)習(xí)成績一直都很優(yōu)秀。

在潛意識(shí)當(dāng)中，他認(rèn)為只有自己學(xué)習(xí)好了，成績優(yōu)秀了，就能得到父母的贊賞，就能得到父母的關(guān)注和愛。

因?yàn)椋母改?，唯一能用來表達(dá)對孩子關(guān)心的方式，就是詢問學(xué)習(xí)成績。

于是，他認(rèn)同了一個(gè)概念：那就是，成績是跟父母連接的方式，是得到父母歡欣的正當(dāng)途徑，其它的都是不好的。

父母對他的學(xué)習(xí)成績的期待，永遠(yuǎn)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的難以企及的達(dá)不到的目標(biāo)。他也曾為此焦慮。但他認(rèn)為是自己不夠努力不夠優(yōu)秀。

而事實(shí)上，他內(nèi)心真正想要得到的是父母的愛。只不過，他以為只有自己足夠優(yōu)秀，才能得到。而且只有努力于學(xué)習(xí)（工作），才是得到父母愛的正當(dāng)途徑。對其他方面，他是不屑的。

5

情感交流，是他一直缺乏的。他擁有的更多的是，內(nèi)心跟自己的交流和糾結(jié)。

當(dāng)遇到困難時(shí)，他認(rèn)為自己獨(dú)立解決才是對的。如果告訴了別人，他會(huì)被人瞧不起。他害怕跟人分享自己的感受。也不可能跟人分享自己的感受。他要用這種拒絕跟人交流的方式，來防御自己內(nèi)心的挫敗。

顯然，孤軍奮戰(zhàn)，是最易淪陷的。首先，他內(nèi)心的糾結(jié)就耗竭了大部分的心理能量。

他意識(shí)不到與人合作的好處。他根本不能跟人進(jìn)行交流。

然而，情感交流才是讓愛流動(dòng)的渠道，才是融入群體的方式，才是得到支持獲得力量的源泉。但是，他，因?yàn)樵缒甑沫h(huán)境影響，他認(rèn)為成績才能贏得愛，其它方式是不好的。他很早就杜絕了讓愛流動(dòng)。

是的。正是拒絕情感表達(dá)，拒絕與人交流，他無法跟人打成一片，得不到他人的支持。

得不到伙伴支持的人，可能很優(yōu)秀，但也很難擔(dān)當(dāng)重任吧？所以，不被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，是不是也在情理之中呢？

6

在我那個(gè)課程中分享了我的上面觀點(diǎn)。有位不跟身邊人分享的學(xué)員站起來向我問道：

王老師，聽了您的解說，我意識(shí)到了自身的局限，不擅長跟人交流?，F(xiàn)在我不害怕被人說為巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)了，也不認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)用人唯親或搞不正之風(fēng)。但是，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)煩什么事都問他呢？

我想，最好的答案，其實(shí)來自個(gè)人體驗(yàn)。作為心理咨詢師，我可以解釋一些東西，但是我無法給人提供標(biāo)準(zhǔn)或者真理。

我說：你也是單位里的中層，你有下屬嗎？

他說有兩個(gè)同事做他的下屬。

假設(shè)一下：A下屬接受到工作任務(wù)后，會(huì)向你說他的工作思路，工作中的進(jìn)展，遇到困難會(huì)征求你的意見，結(jié)果也會(huì)向你匯報(bào)。B下屬工作能力強(qiáng)，接受任務(wù)后常獨(dú)立去做，結(jié)果也會(huì)達(dá)到你滿意。那么，你內(nèi)心對A、B兩個(gè)同事的感覺如何呢？

他說，會(huì)覺得A更尊重我吧。

那你尊重你的上級嗎？我立即反問。他愣了一下，然后躬身說：真誠感謝王老師。