你強(qiáng)迫自己講得越多，你才學(xué)得越多。

在我中學(xué)時代，我曾擔(dān)任一個讓人痛恨的職位——紀(jì)律委員。這份工作雖然不受歡迎，但卻給了我很多機(jī)會站在講臺上演講。在公眾面前說話并不容易，需要克服演講恐懼和展現(xiàn)自信。為了提高我的演講能力，我通過不斷練習(xí)和閱讀來提高自己，并發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫自己寫作和演講可以加深對知識的理解。

當(dāng)老師給出一個要求時，我會嘗試將其轉(zhuǎn)化為能夠被大家接受的語言，并鼓勵大家行動起來。這種做法是為了建立共識，而不僅僅是滿足老師的要求。因此，我故意創(chuàng)造了練習(xí)演講的機(jī)會，并通過閱讀卡耐基的演講方法來提高我的技巧。

然而，在即興演講時，邏輯和知識儲備才是最重要的因素。因此，我開始刻意地去讀很多雜書來增加我的知識積累。這個行為已經(jīng)變得自動化了，并且成為一種強(qiáng)迫輸出手段。

與此同時，我也將寫作視為一種與演講本質(zhì)相同的技能。每天快速寫作一個主題可以幫助我重新梳理頭腦里碎片的想法，并固化下來。

最后，笑來老師指出任何行業(yè)牛人都有兩個特點(diǎn)：能夠?qū)懽骱脱葜v。這些人具有深度思考和獨(dú)特認(rèn)知視角，并堅定地相信未來自己會變得更加優(yōu)秀。

總之，在中學(xué)時代擔(dān)任紀(jì)律委員雖然不受歡迎，但卻培養(yǎng)了我的公眾演講能力并促使我持續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己?，F(xiàn)在回想起來，那段經(jīng)歷真正成就了今天的我。