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學(xué)好數(shù)學(xué)在并不僅僅在于學(xué)好數(shù)學(xué)本身，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于數(shù)理化的學(xué)習(xí)都有非常重要的作用。希望各位老師共同努力，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。
課堂上，老師們結(jié)合暑假的一些熱點(diǎn)事件對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了安全教育、愛國(guó)教育。同時(shí)，對(duì)于接下來(lái)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，老師們也對(duì)同學(xué)們做出了要求。
大暑，二十四節(jié)氣之一，夏季最后一個(gè)節(jié)氣。與小暑一樣，大暑也是反映夏季炎熱程度的節(jié)令，而大暑表示天氣炎熱至極。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
本年級(jí)同學(xué)面臨中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。
本年級(jí)同學(xué)面臨中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的模考卷成為每位老師的必修課。
本年級(jí)同學(xué)面臨中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。
返校在即，請(qǐng)全體師生做好14天健康監(jiān)測(cè)，每日按時(shí)填寫“健康上報(bào)”，身體異常請(qǐng)及時(shí)上報(bào)并到正規(guī)醫(yī)院就診，暫不返校。
寒假期間有中、高風(fēng)險(xiǎn)旅居史的師生及其共同居住者應(yīng)主動(dòng)報(bào)備社區(qū)，履行社區(qū)管控要求后方可返校。
暑假期間有出省旅居史的師生，倡導(dǎo)進(jìn)行一次核酸檢測(cè)，持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告（本市檢測(cè)）返校。
為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。
以新課體現(xiàn)單元整體教學(xué)，重視圖形結(jié)構(gòu)形成、要素關(guān)系的分析，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)框架；復(fù)習(xí)課重視知識(shí)的系統(tǒng)整合。
本年級(jí)同學(xué)面臨中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。
復(fù)盤假期生活：各位同學(xué)可以對(duì)照暑假最開始的假期計(jì)劃，復(fù)盤自己假期的收獲。
所有外出師生員工開學(xué)前14天返回居住地，并主動(dòng)向?qū)W校和社區(qū)報(bào)告行動(dòng)軌跡，做好健康監(jiān)測(cè)。
關(guān)注學(xué)校疫情防控要求，關(guān)注孩子健康狀況。多溝通、多與孩子交流，了解孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)愿望，多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子自信心?？刂齐娮赢a(chǎn)品的使用時(shí)間，按時(shí)作息。
所有學(xué)生明日晚間收看《開學(xué)第一課》
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
開學(xué)前，提子中學(xué)的老師們進(jìn)行了2周的充電培訓(xùn)，從學(xué)校的辦學(xué)理念到教學(xué)的學(xué)術(shù)方法，進(jìn)行了全方面、多維度學(xué)習(xí)，還先后邀請(qǐng)多位專家進(jìn)校，用專業(yè)力量為老師們賦能。
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