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我老覺得文學(xué)是有用的;拉長了說,它比任何東西都有用,都高明??墒峭矍罢f,它不如一尊高射炮,或一鍋飯有用。我不能吆喝我的作品是“人類改造丸”,我也不相信把文學(xué)殺死便天下太平。我寫就是了。

排名獎品當(dāng)前獲得者
1小米耳機(jī)158****6542
2小米耳機(jī)138****6541
3小米耳機(jī)130****6567
4小米耳機(jī)135****6544
5小米耳機(jī)168****6546

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商用 ID:100908
小可,這周末有安排?
周末我打算去看一場網(wǎng)球賽,你要和我一起去看么?
我也想去看呀,要不要我們幾個人一起去,想起來就興奮~

在那溫柔的秋日里,橘子如同金黃色的信使,借著微風(fēng)細(xì)膩的筆觸,輕輕在枝頭勾勒出一幅幅豐收的畫卷,預(yù)示著季節(jié)更迭中最為絢爛的約定。這不僅是一場自然界的盛宴,更是家校之間一場心靈與智慧的相約,它們跨越了時間與空間的界限,共同編織著成長的夢。

最美的聲音,并非源自山川湖海的壯闊回響,而是家校之間那細(xì)膩而堅定的共鳴——是家長對孩子深情的期許與學(xué)校教育理念的完美契合,是每一次家校溝通中,雙方心照不宣的理解與支持,如同秋日里橘林間傳來的陣陣歡聲笑語,溫暖而有力,是家校同頻共振的最美樂章。

最好的教育,從來不是單方面的灌輸與接受,而是家校攜手共育的互動藝術(shù)。在這個過程中,家庭是愛的港灣,提供情感的滋養(yǎng)與價值觀的引導(dǎo);學(xué)校則是知識的殿堂,傳授知識的力量與成長的技能。兩者相輔相成,如同橘子的外皮與果肉,緊密相連,共同滋養(yǎng)著孩子的每一個成長瞬間,讓他們的心靈得以茁壯成長,綻放出獨(dú)一無二的光彩。凝聚家校合力,我們不僅是在助力孩子們的美好成長,更是在共同構(gòu)建一個充滿愛與希望的教育生態(tài)。這是一場沒有終點的旅程,家長與學(xué)校作為雙槳,共同劃向那片名為“夢想”的彼岸。在這場雙向奔赴的美好中,每一個細(xì)微的努力都匯聚成海,推動著孩子們不斷向前,探索未知,勇敢追夢。

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三年級二班—李曉
老師,節(jié)日快樂
記憶中您每天都早早地來到教室,
答疑解惑,傳道授業(yè)。
當(dāng)星月當(dāng)空時,您才會拖著
疲憊的身影,走向回家的路。
夜深人靜,還有您精心備課的身影
老師,我們愛你!

對于我自己的作品,我不拿她們當(dāng)作寶貝。是呀,當(dāng)寫作的時候,我是賣了力氣,我想往好了寫??墒且粋€人的天才與經(jīng)驗是有限的,誰也不敢保了老寫的好,連荷馬也有打盹的時候。

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如果是在我過去住過的南方小城里,我只要走出家門,我就不能為自己散步了,我會不停地遇上熟悉的人,我只能打斷自己正在想著的事,與他們說幾句沒有意義的話。

北京對我來說,是一座屬于別人的城市。因為在這里沒有我的童年,沒有我對過去的回憶,沒有錯綜復(fù)雜的親友關(guān)系,沒有我最為熟悉的鄉(xiāng)音。當(dāng)我在這座城市里一開口說話,就有人會對我說:“聽口音,你不是北京人。”

我不是北京人,但我居住在北京,我與這座城市若即若離,我想看到它的時候,就打開窗戶,或者走上街頭;我不想看到它的時候,我就閉門不出。我不要求北京應(yīng)該怎么樣,這座城市也不要求我。我對于北京,只是一個逗留很久還沒有離去的游客;北京對于我,就像前面說的,是一座別人的城市。我覺得作為一個作家,或者說作為我自己,住在別人的城市里是很幸福的。

現(xiàn)在,各個國家的許多教會在感恩節(jié)期間,常常會有感恩聚會及布道會,弟兄姊妹都會抓住這個機(jī)會邀請慕道友來教會。這是一個向神感恩、向人傳福音的節(jié)日,所以,基督徒這樣過感恩節(jié),是合神心意的。

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風(fēng)飄雪舞,猶是天女散花紛紛零亂,卷起來一些寒意。漫天的雪飄混沌了天地,浪漫了人間。大雪的天落寞了旅途,寂寥了歸人。風(fēng)里閑竹鳳尾,雪近冬青閃白凌。仰首時白雪滿眉眼,俯首時飛絮盈白頭。好一場鵝毛大雪,大朵小朵千朵萬朵,雪壓寒枝低,風(fēng)林木嘯

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