宋浩是誰呀？

雖然他有很多諸如山東財(cái)經(jīng)大副教授，中國科學(xué)院博士，英國訪問學(xué)者等title……

但，他還是大學(xué)生統(tǒng)一的數(shù)學(xué)老師；

目前，他在嗶哩嗶哩（以下簡稱B站）的《高等數(shù)學(xué)》視頻已有累計(jì)一億人次觀看過，這個(gè)數(shù)字還在以每天40余萬的速度增長。

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前不久，中國科學(xué)院院士楊玉良猜測：隨著科技的飛速發(fā)展，尤其是移動(dòng)媒體的迅猛興起，可能不用太長的時(shí)間，現(xiàn)在的大學(xué)即將消亡。

他何出此言？

楊玉良院士講到，原因主要有兩點(diǎn)：

第一，數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展，大學(xué)生足不出戶就可輕松拜訪大咖，參加遠(yuǎn)程論壇；

第二，大學(xué)學(xué)分互通互聯(lián)，滿足學(xué)分要求后即可申請相應(yīng)學(xué)位。

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這兩個(gè)案例，本質(zhì)上揭示了“新媒體入侵，教育失真”的大環(huán)境，面對不得不接受的數(shù)字技術(shù)浪潮，我們能創(chuàng)造點(diǎn)什么，啟發(fā)點(diǎn)什么，改變點(diǎn)什么呢？

誠然，數(shù)字技術(shù)帶來的便捷性,使得大學(xué)生可以輕松地獲取資源；中國大學(xué)MOOC，嗶哩嗶哩等各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)坐擁海量學(xué)習(xí)資源。掃碼簽到，視頻互動(dòng)，在線搶答，多種玩法應(yīng)接不暇；各種電子書籍、學(xué)術(shù)文章、專業(yè)論文，更是層出不窮。

不僅如此，新媒體早已漸漸融入大學(xué)生生活，成為了不可或缺的一部分。

微博、微信和知乎等平臺(tái)成為了大學(xué)生獲取時(shí)事動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)資訊的重要來源。

各類社團(tuán)活動(dòng)、講座和學(xué)術(shù)會(huì)議，受益于社交網(wǎng)絡(luò)而得以順利宣傳和開展。

淘寶、京東和拼多多、直播帶貨和短視頻，推動(dòng)了消費(fèi)新潮流，使得購物方式便捷、多樣。

可見，新媒體的優(yōu)越性和便利性已不知不覺地融入我們的生活，這次，我們跳脫數(shù)字技術(shù)帶給我們的麻木的方便性，去那些摻雜在便利性中的隱患。

首先，新媒體平臺(tái)上的信息量巨大且多經(jīng)過包裝，極容易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值引導(dǎo)，甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。

其次，各種時(shí)事熱點(diǎn)，輿論八卦以不必要的形式闖入我們的生活，磨損著我們的注意力。

長此以往，這些缺乏營養(yǎng)、不成體系的內(nèi)容是“奶頭樂”式的精神鴉片，讓人麻木、懈怠、而不自知。

此外，還有個(gè)人信息泄露和網(wǎng)絡(luò)詐騙的風(fēng)險(xiǎn)。

英雄造時(shí)勢，時(shí)勢更造英雄，在數(shù)字化浪潮洶涌而來的時(shí)勢下，作為新一代青年，我們應(yīng)趨利避害，取長補(bǔ)短；懷著“天下萬物皆為我所用”的心態(tài)去擁抱一切新興事物。

淺層次閱讀，正在讓我們停止思考。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多是二三手，甚至是七八手的流傳資料。

在毫無營養(yǎng)的瀏覽中，我們浪費(fèi)了太多時(shí)間；那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

請記住，只有以深度和具有批判性的思考，才能對抗這個(gè)浮躁的時(shí)代，下次再捧起手機(jī)，不凡問問刷視頻好嗎，拿起書本深層次閱讀是更好的選擇嗎？

大學(xué)生稍不注意就會(huì)被精明算法的數(shù)據(jù)操控，困于信息繭房之中；

聰明的人利用新媒體，而愚蠢麻木的人被新媒體利用；

我們要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓網(wǎng)絡(luò)上的海量資源為我們所用。

請記住，我們永遠(yuǎn)有選擇的權(quán)力。

哈佛大學(xué)的一項(xiàng)“起于1938年，持續(xù)75年”的研究發(fā)現(xiàn)“良好的社交關(guān)系，是保持幸福的唯一秘訣。

根據(jù)大量的研究，在大多數(shù)需求模型中，積極的社交，是一項(xiàng)最基本的需求，和食物、睡眠等地位相同。

新媒體的廣泛使用必然導(dǎo)致學(xué)生減少面對面的交流機(jī)會(huì)，長期來看，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在社交上的孤立感增強(qiáng)。歷史的發(fā)展軌跡告訴我們：

師徒相授，以一傳一；

私塾教學(xué)，以一傳十；

傳統(tǒng)教室，以一傳百；

網(wǎng)絡(luò)直播，以一傳千。

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，言傳身教的教育已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，面對面互動(dòng)交流的作用早已失真；

社交這件事情，一定要納入在大學(xué)生的待辦清單中，去見面，去交流，去暢談，去互動(dòng)！

在使用新媒體平臺(tái)時(shí)，使用隱私保護(hù)工具，謹(jǐn)慎處理個(gè)人信息，定期更新密碼，至關(guān)重要。

當(dāng)然，也要保持良好的用眼習(xí)慣，最好也讓自己工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境能接受到更多的光照。

大學(xué)消不消亡是將來時(shí)，我們無法掌控，我們能掌控的，

是逃脫麻木，主動(dòng)創(chuàng)造；

是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在“亂花漸欲迷人眼”的新媒體時(shí)代中，積極思考和自我反省，追尋積極向上的價(jià)值觀，講好自己的故事；

是激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，在“耳得之而為聲，目遇之而成色”的美好時(shí)代中，關(guān)注社會(huì)公益，增強(qiáng)公民意識和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同感。

是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，在“天下興亡，匹夫有責(zé)”的歷史號角中，拓展全球視野，關(guān)注國際動(dòng)態(tài)，走向國際舞臺(tái)！

就像，科技的發(fā)展沒有人能阻擋。是我們掌控科技，而不是讓科技掌控我們。