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社區(qū)社工拜訪活動紅色通用模板

歲月銘記英雄志

溫馨傳遞社會情

陽光社工拜訪活動

弘揚社工精神

陽光社會工作服務站的社會工作服務者們懷揣著對老兵的深深敬意和關(guān)愛,前往了幸福村對老兵們進行拜訪。這些老兵他們曾經(jīng)身披戎裝,保家衛(wèi)國,如今雖已步入晚年,但那份堅定的信念和熾熱的情懷卻從未改變。


走進崢嶸歲月

我們首先來到了李老兵的家中。李老兵是一位參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士。他熱情地邀請我們進入屋內(nèi),為我們講述了當年的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。他的話語中透露出對那段歲月的深深懷念和對戰(zhàn)友的無限思念。我們靜靜地聆聽著,感受著那段波瀾壯闊的歷史。


政策解讀


隨后,我們又走訪了幾位老兵的家。他們有的是參加過解放戰(zhàn)爭的英勇戰(zhàn)士,有的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功的英雄。他們用自己的親身經(jīng)歷,向我們講述著那段崢嶸歲月中的艱辛與榮光。

退伍老兵
赫赫戰(zhàn)功的英雄

他們有的是參加過解放戰(zhàn)爭的英勇戰(zhàn)士,有的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功的英雄。他們用自己的親身經(jīng)歷,向我們講述著那段崢嶸歲月中的艱辛與榮光。

退伍老兵
赫赫戰(zhàn)功的英雄

他們有的是參加過解放戰(zhàn)爭的英勇戰(zhàn)士,有的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中立下赫赫戰(zhàn)功的英雄。他們用自己的親身經(jīng)歷,向我們講述著那段崢嶸歲月中的艱辛與榮光。


慰問關(guān)懷·傾聽心聲

社工精神
奉獻愛心播種希望

在探訪過程中,我們?yōu)槔媳鴤兯腿チ宋繂柶泛完P(guān)懷。我們與他們親切交談,詢問他們的身體狀況和生活情況,傾聽他們的心聲。我們了解到,雖然老兵們的生活條件得到了很大的改善,但他們依然保持著那份簡樸和節(jié)約的生活習慣。他們用自己的實際行動,詮釋著軍人的本色和擔當。



除了物質(zhì)上的關(guān)懷,我們還為老兵們提供了心理支持和精神慰藉。我們鼓勵他們保持積極樂觀的心態(tài),享受晚年生活。我們與他們分享社會的新變化和進步,讓他們感受到時代的脈搏和國家的發(fā)展。


獻愛心



走進崢嶸歲月

這次探訪活動讓我們深刻感受到了老兵們的艱辛和付出,也讓我們更加珍惜和平安寧的時光。老兵們用青春和熱血書寫了國家的輝煌篇章,如今步入晚年,我們更應該向他們表示關(guān)懷。


01
提供個案援助:

社工通過專業(yè)的個案援助,為特殊群體、邊緣群體提供精神治療、康復訓練、職業(yè)培訓等專業(yè)服務。

02
社會調(diào)查與研究:

社工進行社會調(diào)查和研究,了解社會問題的發(fā)生原因和影響因素,為制定有效的社會工作策略提供依據(jù),同時也為政府制定相關(guān)政策提供數(shù)據(jù)支持。

03
社會政策制定與執(zhí)行:

社工參與社會政策的制定與執(zhí)行,為政府部門提供專業(yè)建議和意見,推動社會政策的完善和落實。



在未來的日子里,我們社會工作服務站將繼續(xù)關(guān)注老兵的生活和需求,為他們提供更多的幫助和支持。我們將積極組織各類活動,豐富老兵的精神文化生活,讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。


幸福社工有愛同行


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校園欺凌,它不僅破壞了學校的和諧氛圍,更對學生的身心健康造成了嚴重的傷害。因此,預防校園暴力,成為了我們每一個教育者、家長和社會各界人士的重要任務。

01

原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向,可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱,不愿面對和處理的事情,家長需要注意。

02

無端情緒變化:孩子放學回家悶悶不樂,有厭學的念頭,原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學校有什么事情影響著他。

03

如果孩子情緒特別不穩(wěn)定,一點小事就能引起很激烈的反應,如特別粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長去學校了解情況。

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商用 ID:141431
01
突然不愿意上學

原本并不排斥學校的孩子突然表現(xiàn)出不愿上學的傾向,可能是學校里出現(xiàn)了一些令孩子煩惱,不愿面對和處理的事情,家長需要注意。

02
無端情緒變化

孩子放學回家悶悶不樂,有厭學的念頭,原本活潑開朗的孩子突然變得陰晴不定,可能是學校有什么事情影響著他。

03
行為異常

如果孩子情緒特別不穩(wěn)定,一點小事就能引起很激烈的反應,如特別粘人、拒絕去學校、非常膽小怕人甚至有自我傷害傾向等,建議家長去學校了解情況。

當遭遇欺凌,應該怎么做?
01
人身安全永遠是第一位的

試著通過警示性的語言擊退對方,或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。但是不要去激怒對方。

02
學會尋求幫助

在學校不主動與同學發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決。

03
一定要告訴家長

不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長,不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

屬于校園欺凌的行為
01

毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為。

02

以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯人格尊嚴的行為。

03

搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物。

04

通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

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