校園讀書(shū)日書(shū)籍推薦與讀者反饋?zhàn)厣０?/h1>

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閱讀書(shū)籍意義

設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

? 豐富我們的知識(shí)

無(wú)論是紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀還是網(wǎng)絡(luò)電子閱讀，我們讀一本新書(shū)總會(huì)獲得一些自己以前不知道的知識(shí)。我們每個(gè)人知道的東西總是有限的，看書(shū)就可以讓我們了解的更多。

? 洗滌我們的心靈

有很多時(shí)候我們過(guò)得很迷茫，找不到人生的方向，這時(shí)候就可以閱讀一些有意義的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行心的清洗，有時(shí)候這也是一種精神洗禮。

? 促進(jìn)我們的發(fā)展

有很多書(shū)籍看了之后會(huì)讓人更加明智，看了之后細(xì)細(xì)思考一下就能懂得很多，喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

熱愛(ài)閱讀

READING

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經(jīng)典名著推薦

設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

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《給教師的建議》

作為一個(gè)參加工作沒(méi)多年的年輕教師，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》確實(shí)受益匪淺，讀了這本書(shū)，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉，去腐存新。

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《從你的全世界路過(guò)》

書(shū)中講述了發(fā)生在我們身邊的很多愛(ài)情故事，有念念不忘的美好，有愛(ài)而不得的疼痛，有生離死別的遺憾，有一再錯(cuò)過(guò)的宿命，也有喧囂之后的回歸和溫暖。

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《追風(fēng)箏的人》

《追風(fēng)箏的人》這本小說(shuō)太令人震撼，很長(zhǎng)一段時(shí)日，讓我所讀的一切都相形失色。文學(xué)與生活中的所有重要主題，都交織在這部驚世之作里：愛(ài)、恐懼、愧疚、贖罪……

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廣大讀者反饋

設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

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充實(shí)而非虛度的

當(dāng)我們閱讀一本書(shū)的時(shí)候，與尋常的娛樂(lè)方式唯一不同的是，我們內(nèi)心是充實(shí)的，這光陰，也不曾被覺(jué)得虛度。

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專(zhuān)注而非渙散的

每當(dāng)我要開(kāi)始做一件事情的時(shí)候，我會(huì)先讀二十分鐘的書(shū)。因?yàn)槲沂且粋€(gè)很難專(zhuān)注的人，尤其在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，時(shí)不時(shí)就想瞟兩眼微信，刷一刷微博。

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精神而非物質(zhì)的

“當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我吃過(guò)很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和血肉?！?/p>

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