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法律體系，法學中有時也稱為“法的體系”，是指由一國現行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
法律具有普遍性，即法律所提供的行為標準是按照法律規(guī)定所有公民一概適用的，要求“法律面前人人平等”，一旦觸犯法律，便會受到相應的懲罰，對其教育，改良。
法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們，什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的。違法者將要受到怎樣的制裁等。
這一作用主要是通過法律的強制執(zhí)行力來機械地校正社會行為中所出現的一些偏離了法律軌道的不法行為，使回歸到正常的法律軌道，讓違法行為得到了強制性的矯正。
對于法律的預防作用主要是通過法律的明示作用和執(zhí)法的效力以及對違法行為進行懲治力度的大小來實現的。法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非。
校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
法律體系，法學中有時也稱為“法的體系”，是指由一國現行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
法律具有普遍性，即法律所提供的行為標準是按照法律規(guī)定所有公民一概適用的，要求“法律面前人人平等”，一旦觸犯法律，便會受到相應的懲罰，對其教育，改良。
校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
