中學(xué)教師線上教研教學(xué)活動回顧總結(jié)簡約粉色模板
王老師執(zhí)教五上《Unit4 Hobbies》單元復(fù)習(xí)課，以學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。從主題到語篇，巧妙利用What,How和Why三個關(guān)鍵詞為語言結(jié)構(gòu)的框架，勾聯(lián)課文人物，最后勾聯(lián)學(xué)生現(xiàn)實生活；
潘琳老師同課異構(gòu)，圍繞“愛好是什么”、“為什么我們要有愛好”、“如何談?wù)搻酆谩闭归_教學(xué)。她基于教材復(fù)習(xí)，并通過課外素材拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生探究愛好的內(nèi)涵，與此同時通過對比進一步鼓勵學(xué)生辯證思考，繼而得出主題意義。
王老師執(zhí)教五上《Unit4 Hobbies》單元復(fù)習(xí)課，以學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。從主題到語篇，巧妙利用What,How和Why三個關(guān)鍵詞為語言結(jié)構(gòu)的框架，勾聯(lián)課文人物，最后勾聯(lián)學(xué)生現(xiàn)實生活；
精彩的課堂呈現(xiàn)過后，分別由兩校老師進行點評。他們結(jié)合英語主題意義探究與小學(xué)英語課堂特點，具體指出課堂亮點，同時也提出一些建議。
基于hobby主題，再構(gòu)文本，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)情境，借助思維導(dǎo)圖把重點詞匯、句型和語篇巧妙串聯(lián)，體現(xiàn)了單元復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)性和綜合性特點；創(chuàng)新情感體驗，注重學(xué)生品格的養(yǎng)成。
基于hobby主題，再構(gòu)文本，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)情境，借助思維導(dǎo)圖把重點詞匯、句型和語篇巧妙串聯(lián)，體現(xiàn)了單元復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)性和綜合性特點；創(chuàng)新情感體驗，注重學(xué)生品格的養(yǎng)成。
基于hobby主題，再構(gòu)文本，創(chuàng)設(shè)關(guān)聯(lián)情境，借助思維導(dǎo)圖把重點詞匯、句型和語篇巧妙串聯(lián)，體現(xiàn)了單元復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)性和綜合性特點；創(chuàng)新情感體驗，注重學(xué)生品格的養(yǎng)成。
精彩的課堂呈現(xiàn)過后，分別由兩校老師進行點評。他們結(jié)合英語主題意義探究與小學(xué)英語課堂特點，具體指出課堂亮點，同時也提出一些建議。
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