Double Reduction Policy
尺有所短寸有所長,可以把不同內(nèi)容根據(jù)鉆研者所長進行分工,教研時,進行成果的整合。教師教學自我效能感好的內(nèi)容往往與學生學習成績成正相關,學校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。
教研者可以是有分工的鉆研者。尺有所短寸有所長,可以把不同內(nèi)容根據(jù)鉆研者所長進行分工,教研時,進行成果的整合。
有學校通過教學觀察發(fā)現(xiàn),教師教學自我效能感好的內(nèi)容往往與學生學習成績成正相關,學校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。
教研者可以是有分工的鉆研者。尺有所短寸有所長,可以把不同內(nèi)容根據(jù)鉆研者所長進行分工,教研時,進行成果的整合。
Reduction Policy
有學校通過教學觀察發(fā)現(xiàn),教師教學自我效能感好的內(nèi)容往往與學生學習成績成正相關,學校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。
Reduction Policy
教研者可以是有分工的鉆研者。尺有所短寸有所長,可以把不同內(nèi)容根據(jù)鉆研者所長進行分工,教研時,進行成果的整合。
有學校通過教學觀察發(fā)現(xiàn),教師教學自我效能感好的內(nèi)容往往與學生學習成績成正相關,學校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。
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