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最近這些年,兒童的心理健康已經(jīng)得到了越來越多家長的重視。但是,兒童心理與精神健康的整體水平卻在逐年惡化。從心理健康到精神疾病,是由量變到質(zhì)變的。兒童健康,必須從孩子小時候開始就要關(guān)注。
智力是個體觀察、注意、記憶、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現(xiàn)。智力隨年齡的增加而提高。個體智力發(fā)展水平與其實際年齡相稱,是心理健康的重要標志之一
情緒穩(wěn)定、心情愉快是情緒健康的重要標志。與成人相比,兒童期的孩子情緒不太穩(wěn)定,易受外界刺激的影響,時而哭、時而笑,這并非情緒不健康。
對于孩子來講,遇到一點困難就嚎啕大哭,想到某個地方玩或想得到某種東西而不能如愿以償時就大發(fā)脾氣,做事完全憑興趣或容易受外界刺激支配,漫無目的,如遇挫折就半途而廢等,則表明其意志較差。
人對刺激的反應(yīng)存在個體差異,有人敏捷、有人遲緩,這樣差異在一定限度內(nèi)是正常的。但如果孩子表現(xiàn)對刺激反應(yīng)異常興奮或異常冷漠,則是心理失常的表現(xiàn)。
隨著幼兒的成長,他們逐漸走出家庭,生活環(huán)境越來越廣闊。當然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的,因此,必須對幼兒進行環(huán)境適應(yīng)教育,讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環(huán)境。
隨著幼兒生活環(huán)境的擴大,他們面臨的`人際關(guān)系也就越來越復雜。相應(yīng)地要對幼兒進行人際關(guān)系教育,包括:親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。
幼兒入園之后,學習就是幼兒的一大任務(wù)了。有些孩子沒有意識到學習,或者沒有掌握合適的方法,而產(chǎn)生了學習困難,因此,必須加強針對性教育。
家長不要過分的關(guān)心孩子。因為這樣時間長了孩子就會形成以自我為中心的習慣,認為人人都應(yīng)該尊重他,結(jié)果成為自高自大的人。
家長還要適當引導孩子與人接觸,應(yīng)該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍,這樣才能學會與人相處的方法。
對孩子的夸獎不要過分。如果孩子做事取得了成績,略表贊許即可,過分夸獎會使孩子的虛榮心不斷增加。
家長與孩子相處時。切勿對孩子喜怒無常。千萬不要心情好的時候孩子要星星要月亮也答應(yīng),可等到生氣時馬上就對孩子亂喊亂罵,這樣會造成孩子敏感多疑,情緒不穩(wěn),膽小畏縮的性格。
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