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中小學(xué)雙減政策主題教學(xué)教研活動藍(lán)色模板


教|研|促|(zhì)提|升 攜|手|共|成|長



強化提升深入落實
落實雙減政策
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展



教育回歸本源


減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)，其根本目的是要讓教育回歸本源，使學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，讓學(xué)生健康全面發(fā)展。


EDUCATION


01

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為





學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，能否切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識，主動作為，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，做好落實雙減的加減法。


落實雙減



學(xué)校是教育教學(xué)的主陣地，能否切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在學(xué)校。學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識，主動作為，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，做好落實“雙減”的加減法。



 EDUCATION


02

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)


減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校應(yīng)立刻行動
01
制定作業(yè)管理機制

根據(jù)相關(guān)作業(yè)管理文件精神和具體指導(dǎo)意見，制定符合學(xué)校實際的作業(yè)管理機制，并發(fā)揮班主任在控制班級作業(yè)量工作中的統(tǒng)籌作用


02
制定作業(yè)管理機制

根據(jù)相關(guān)作業(yè)管理文件精神和具體指導(dǎo)意見，制定符合學(xué)校實際的作業(yè)管理機制，并發(fā)揮班主任在控制班級作業(yè)量工作中的統(tǒng)籌作用

03
制定作業(yè)管理機制

根據(jù)相關(guān)作業(yè)管理文件精神和具體指導(dǎo)意見，制定符合學(xué)校實際的作業(yè)管理機制，并發(fā)揮班主任在控制班級作業(yè)量工作中的統(tǒng)籌作用

促進(jìn)發(fā)展


EDUCATION 


03

探索創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計



作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須堅決貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)方向，自覺提高對“雙減”的思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會“雙減”的重大意義，為黨和國家培養(yǎng)人才，擔(dān)負(fù)起歷史的使命。




01
設(shè)計體驗型作業(yè)、調(diào)研型作業(yè)

學(xué)生可根據(jù)各自的實際能力和特點進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮作業(yè)的正向教育功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

減輕負(fù)擔(dān)
02
設(shè)計體驗型作業(yè)、調(diào)研型作業(yè)

學(xué)生可根據(jù)各自的實際能力和特點進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮作業(yè)的正向教育功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)

落實雙減
03
設(shè)計體驗型作業(yè)、調(diào)研型作業(yè)

學(xué)生可根據(jù)各自的實際能力和特點進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮作業(yè)的正向教育功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)



 EDUCATION


減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)負(fù)擔(dān)，其根本目的是要讓教育回歸本源，使學(xué)生享受到真正有質(zhì)量的教育，讓學(xué)生健康全面發(fā)展。


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