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雙減政策校園開(kāi)展線(xiàn)上云教研實(shí)踐課程

嘻嘻小學(xué)舉辦線(xiàn)上教研活動(dòng)

提高課堂“增實(shí)效”
開(kāi)展線(xiàn)上“云教研”

“雙減”直接限制了學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模,縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng),對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而,治教培機(jī)構(gòu)易,治教育焦慮難。


雙減政策提出意義
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“雙減”直接限制了學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模,縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng),對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而,治教培機(jī)構(gòu)易,治教育焦慮難。


正如許多家長(zhǎng)所擔(dān)憂(yōu)的,如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育,沒(méi)有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀,教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解,對(duì)培訓(xùn)的需求很可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿(mǎn)足。


守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線(xiàn),只有守住底線(xiàn),才能將“雙減”落實(shí)到底。


學(xué)校開(kāi)展“云教研”
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為了做到“離校不離教、停課不停學(xué)”,我們迅速行動(dòng),組建疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定學(xué)生居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案。


為學(xué)生科學(xué)合理制定好自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括時(shí)間表和任務(wù)指南,學(xué)習(xí)計(jì)劃既有課業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),又有室內(nèi)體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐;既有復(fù)習(xí)舊知,又有學(xué)習(xí)新知;


既有共性要求,又充分保證自學(xué)時(shí)間。確保勞逸結(jié)合,內(nèi)容豐富。


提高課堂“增實(shí)效”
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“雙減”政策的實(shí)施,讓教育行業(yè)大洗牌,大浪淘沙下,不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向。家長(zhǎng)們?cè)陂L(zhǎng)出一口氣的同時(shí),還有一部分人有點(diǎn)樂(lè)不起來(lái)了,那就是師范生以及剛考下教師資格證的“小白”們。


相關(guān)人士表示,“教師崗”備受推崇,以至于教資考試的熱度也不斷攀升,不少人覺(jué)得即便不去公立學(xué)校任教,在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)個(gè)老師也是不錯(cuò)的。


“雙減”政策來(lái)臨,或?qū)⑹菇藤Y考試出現(xiàn)短暫的降溫現(xiàn)象。

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